他中學不是讀名校，考DSE亦無亮麗成績，甚至當年在日校唸完中一曾一度輟學。在瘋狂補習、考試定成敗的世界，他注定輸在起跑線。
然而，他卻慶幸自己選了一條非主流的路——從初中輟學變隱青到成為大學生。這段路，他走了10年，沿途沒有預先計劃好的方向， 更多是「見步行步」的摸索，但每踏一步也有新發現，讓他走得更遠。「也許我拐了很多個彎，而且走得比人慢，但正因經歷過曲折，才讓我更了解自己，認清自己想要甚麼。」縱使路途迂迴，今天的他一樣去到了「羅馬」。應屆DSE考生們，考試失手又有甚麼好怕？
陳逸政走進港大校園，快步經過校徽「紅牆」和鐘樓，趕往IT課室上課。儘管已成為港大生1年了，他對身邊這一切仍感到非常夢幻。「我造夢也沒想過自己有天可在港大讀書，從前都是看電視才見到這個校園，現在身處其中仍有點難以置信呢。」
完全想不到將來
有說「條條大路通羅馬」，但陳逸政升學之路，由初中開始已有點曲折——曾經輟學，做過隱青，15歲一邊在餐廳打工一邊讀夜校……通通不是主流之選。「求學路上，沒有一件事是我意料之內或計劃之中的，從來只是見步行步，但奇妙地，每行一步便發現新的路，就這樣一直走到今天。」
陳逸政說，如今在港大校園學習了一年，仍覺非常夢幻。
成為大學生旅程的起點，卻是中一輟學，暗淡一片。「升上中一時感到極不適應，每天上學是為催谷成績，讀書壓力很大，加上我身體不太好，經常肚痛告假缺課，擔心學業追不上，變得更加焦慮。即使成績勉強合格，最終也沒得升班要留班，令我愈加害怕上學，最終更輟學了。沒有上學的日子，只顧在家打機，過了半年隱青生活，天昏地暗，爸媽都很擔心我。」陳逸政說，當時曾報讀過一些機構的職業課程，學過美髮、化妝，甚至烹飪，但都興趣缺缺。「那時感到茫茫然，完全想像不到自己將來會怎樣。」
夜校重讀中一遇同路人
也許天天在家打機也會悶，到了15歲，夠歲數做全職工作，便嘗試到餐廳打工。「上班實在很辛苦，工作一腳踢，樓面、廚房、收銀、清潔，個個崗位都做齊。有一刻簡直累到快崩潰了，突然心裡『叮一聲』醒覺—如想自己將來有更多選擇，便一定要提升學歷，起碼也要讀完中學。」
陳逸政修讀CLAP-TECH課程期間到新加坡遊學。
他於是決定半工讀，白天照樣在餐廳打工，晚上報讀夜校中一課程，一切重新起步。陳逸政稱，跟往年在日校讀書不同，他在夜校裡沒感到半點壓力焦慮，而且遇見許多「同路人」，反而令他重拾學習興趣與動力。「夜校同學來自五湖四海，有些年紀比我大很多，像有位『爸爸級』同學只有小學程度，因為女兒升中一了，所以他也要加把勁讀書，回家可與女兒一齊做功課；又有位廿來歲的同學，因小時荒廢了學業，自覺沒前途，所以努力補回學歷。雖然我們年齡相差一大截，但大家惺惺相惜很有共鳴。他們的故事更告訴了我，有心不怕遲，而我並沒有遲很多。」讀了3年夜校，完成中三課程後，他轉到另一家日校繼續唸中四。「這是我學習生涯另一個轉捩點。」
CLAP-TECH啟發IT職志
陳逸政說，他入讀的日校著重多元化學習模式，亦為賽馬會多元出路計劃「鼓掌—創新教育歷程」(CLAP-TECH)的夥伴學校，他經老師推薦參加了CLAP-TECH課程。「學習是以『3+2』模式，即3年高中加2年高級文憑，它有別於主流中學課程，更著重職業導向，除修讀一科『應用學習課程資訊科技精要』，亦可參加職涯發展和體驗活動等，令我對IT工作產生興趣。而DSE畢業後可銜接升讀浸大持續教育學院的『數據科學高級文憑』。」
他稱，修讀高級文憑期間，最深刻經歷是到IBM進行暑期實習，走進職場體驗IT工作。「我獲派往售後服務團隊實習，還有機會參與項目研發工作，利用人工智能開發聊天機械人，可為同事自動分析市場報告；能見證項目從無到有的誕生，很有成功感。」
陳逸政到IBM作暑期實習。
他續說，昔日對職涯發展茫無頭緒，現在則已訂下清晰目標。「實習令我對IT大企業工作很有憧憬，亦讓我重新發現自己並不是那麼內向，頗享受團隊合作的過程。希望畢業後能加入大公司，朝IT營銷方向發展。」在訪問裡，陳逸政一直對答自如，不見一絲隱青的痕跡。
每一個彎位都是轉捩點
他去年修畢高級文憑，以GPA 3.5成績畢業，並經非聯招途徑獲港大取錄，入讀資訊管理學士三年級。
今天在大學校園，回想近10年的學習路途，雖看似彎彎曲曲，但轉過彎角便看見新的風景。「讀夜校時只想有天能中學畢業，沒想到一步步走來，竟能升上大學。對我來說，每一次嘗試、每一個彎位，都是人生轉捩點，最終成就今天的我。」
在夜校讀完中三後，陳逸政轉到萬鈞伯裘書院唸高中並修讀CLAP-TECH課程。該校理念為「人人可教皆可成材」。
每年DSE放榜，有人歡喜有人愁。陳逸政說，他想勉勵大家：「最緊要相信自己，眼前無論有甚麼機會，儘管嘗試，試過才知結果，而將來一定會變得更好的。」
「鼓掌—創新教育歷程」
由香港賽馬會慈善信託基金捐助的賽馬會多元出路計劃「鼓掌—創新教育歷程」（CLAP-TECH）於 2020年啟動，是全港首個連貫主流高中及專上教育的職業專才教育歷程。計劃通過由香港浸會大學、業界和中學三方協作的模式，推出兩個融合職業及生涯發展的高中應用學習課程（包括資訊科技精要及多媒體故事），以及兩項高級文憑課程（數據科學及藝術科技設計），教授學生職場所需知識技能。計劃自成立以來，有逾 40 個業界夥伴及來自逾 90 間中學的 1,400 多名學生參與，參加活動人次逾4,300。
文：甄榮康