心理學的「德西效應」指出，獎勵會影響個人由內在動力變成外在動力，甚至只為得到獎勵而做。常見有家長給孩子的物質獎勵，可能會將孩子原本發自內心的動力，變為對物質和獎勵的渴望，不僅影響原有的積極性，還會因物質獎勵的變動而影響孩子的思想和積極性。例如孩子本來會主動洗碗，爸媽卻以一元洗一隻碗作為「獎勵」，若日後沒了金錢獎勵，孩子就容易不想「蝕底」做家務。
過度物質獎勵 孩子變得唯利是圖
很多家長讓孩子所做的每一件事都會得到回報，那怕是他份內之事，比如說打掃自己房間、每天按時吃飯和睡覺等，令孩子完全不清楚自己在家中的責任，導致自己應盡的義務，但沒獎勵的事情，就不願意去做。完完全全地將父母的獎勵，作為衡量自己行動的標準，不再做「無利可圖」的事情。
其實，孩子感興趣的活動，無需物質獎勵他也願意去學去做，但如果家長卻對這種行為進行獎勵，很容易將孩子的內在動力轉化為外在動力，影響孩子的自發性，如日後停止獎勵，那孩子就可能會不去做本身感興趣的事了。因孩子習慣了獎勵，沒了獎勵卻要他按照以往的方式來行動，會讓他自覺吃虧，喪失了內在動機。
適當運用「德西效應」 激發孩子原動力
孩子對於內心感興趣的活動，會自然提高其學習動力，所以家長無需給孩子過分的物質獎勵，只需集中培養他的內在興趣，例如孩子喜歡畫畫，就送他一套畫筆；孩子喜歡跑步，家長可陪他一起跑步，以示鼓勵。
而假如家長想要引導孩子學習新知識，那就可用適當的物質獎勵，讓孩子接觸一下不同的學習領域，激發他的學習慾望，比如說，家長想要培養孩子學本身不感興趣的游泳，可帶孩子去沙灘或泳池一同嬉水暢玩，提升孩子對游泳的好感，並作獎勵。
文：黃潔貞
心暖心輔導中心輔導經理
網址：prayinghearts.org.hk